Il giornalismo educativo sta perdendo i giornalisti di talento provenienti da contesti diversi di cui ha disperatamente bisogno

Il quinto rapporto annuale sulla diversità nel giornalismo educativo di Grade rivela una manciata di punti luminosi, ma rimane molto lavoro.

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Nota del redattore: questo articolo è stato rivisto a partire dal 19 giugno 2020 per rimuovere tre dei primi quattro paragrafi, che identificavano diversi giornalisti dell'istruzione che non sono stati intervistati dall'autore.

Il giornalismo educativo sta perdendo i giornalisti di talento provenienti da diversi background razziali di cui ha un disperato bisogno. Con queste perdite, il giornalismo educativo perde la possibilità di cambiare le storie che racconta e il modo in cui le racconta.

Giunto al suo quinto anno, Il grado La carrellata sulla diversità della redazione del 2020 include alcuni punti luminosi. Il giornalismo educativo è in qualche modo più diversificato dal punto di vista razziale rispetto al giornalismo in generale. Alcune assunzioni e promozioni sono motivo di festa. I numeri sulla diversità razziale stanno migliorando qua e là.

Ma i punti luminosi e il progresso incrementale non sono più abbastanza buoni, se mai lo sono stati.

Le proteste contro la violenza della polizia di George Floyd ci hanno ricordato il razzismo sistemico che pervade tutte le nostre istituzioni, compresa l'istruzione e il giornalismo. Il fiasco dell'apprendimento a distanza di questa primavera è stato un duro promemoria di come molte scuole non servano a sufficienza studenti neri, latinoamericani, asiatici americani e nativi americani.

I ragazzi e le comunità che sono al centro del giornalismo educativo sono tra le più diversificate della nazione. E, come mostrano i risultati di quest'anno, pochi gruppi di istruzione o punti vendita si avvicinano nemmeno lontanamente alla diversità razziale degli studenti K-12 o delle comunità che stanno coprendo.

Nel frattempo, la trasparenza sui dati demografici delle redazioni rimane debole. Le principali testate nazionali come il New York Times, il Washington Post e NPR hanno rifiutato di fornire informazioni sulla diversità dei loro team educativi. Anche i team di istruzione all'interno degli affiliati NPR come la radio pubblica WBUR Boston hanno scelto di non fornire informazioni demografiche. E anche i punti vendita dedicati all'istruzione come The 74 e EdSource hanno rifiutato di partecipare.

Nel 2020, i progressi verso l'inclusività razziale e la rappresentazione nel giornalismo educativo sono stati incrementali, il ritmo è prevalentemente bianco e il campo rimane ostinatamente restio a fare i primi passi per affrontare la questione.

Cinque anni fa, nel 2016, The Grade ha iniziato il suo rapporto annuale sulla diversità delle redazioni nel giornalismo educativo, ispirato dalla controversia sugli Oscar di quell'anno e dall'hashtag #journalismsowhite.

I risultati del primo anno ha rivelato una notevole mancanza di diversità . Editorial Projects in Education (aka Education Week) ha riferito che solo il 25% dei suoi giornalisti erano persone di colore e il team educativo di NPR ha affermato che solo il 20% dei suoi giornalisti erano persone di colore.

Nello stesso anno, l'Education Writers Association ha prodotto un sondaggio nazionale che mostra che il 78% dei giornalisti dell'istruzione nella nazione erano bianchi, un risultato che l'organizzazione inizialmente ha celebrato.

Due anni dopo, EWA ha preso una posizione molto più forte verso il miglioramento della diversità razziale nel giornalismo educativo, rendendo l'argomento al centro della sua conferenza nazionale sull'istruzione a Los Angeles.

Tuttavia, i progressi non sono arrivati ​​rapidamente o facilmente, anche se la necessità diventa sempre più chiara.

Come riportato dagli stessi organi di stampa, la tabella seguente rappresenta l'attuale percentuale di giornalisti di formazione permanente a tempo pieno che si identificano come neri, latinoamericani, asiatici americani, nativi americani o qualcosa di diverso dai bianchi.

*Vedi sotto per ulteriori spiegazioni e avvertenze.

I punti vendita che non hanno partecipato all'aggiornamento di quest'anno includono WBUR, EdSource, The 74, NPR, The Washington Post e The New York Times.

Il Wall Street Journal, che fino a questa settimana non aveva avuto un editore dedicato all'istruzione e non era stato precedentemente interrogato da The Grade, riporta che il 50% del suo team educativo di sei persone è nero.

Come puoi vedere, ci sono buone notizie nei risultati di quest'anno.

La diversità razziale di EdWeek continua a crescere, così come quella di Chalkbeat e quella di Hechinger Report. E le due principali squadre educative dell'area di Los Angeles - KPCC e Los Angeles Times - hanno squadre educative particolarmente diverse.

L'affiliata NPR con sede a Los Angeles KPCC ha caratterizzato un team di istruzione razzialmente diversificato che risale a diversi anni ed è ora guidato dall'editore Tony Marcano, che si identifica come afroamericano e portoricano. Il team del Los Angeles Times è diventato sostanzialmente più diversificato negli ultimi anni ed è ora guidato da un editore di Latinx, Stephanie Chavez. Nel 2018, solo il 33% della sua squadra era composta da neri, latinoamericani, asiatici americani o nativi americani. Nel 2020, la squadra è composta prevalentemente da giornalisti di colore.

Il numero di editori di colore per l'istruzione continua ad aumentare, inclusa la recente aggiunta di Chastity Pratt al Wall Street Journal. Pratt si unisce a Chavez del Los Angeles Times, Marcano del KPCC Los Angeles, Yvette Ousley del Philadelphia Inquirer e pochi altri.

Altre curiosità positive: il Boston Globe sta ora partecipando alla carrellata e il team educativo comprende tre giornalisti di colore su sette. Si uniscono a una manciata di altri punti vendita tra cui Chalkbeat e WBEZ Chicago con il 40% o più di giornalisti di colore che si occupano di istruzione.

E, sebbene non catturati in questi dati, giornalisti di colore come Erica Green del New York Times, Adam Harris di The Atlantic e Moriah Balingit del Washington Post sono alcuni degli scrittori di educazione più importanti della nazione.

Da diversi anni ormai, più della metà di tutti gli studenti K-12 in America sono neri, latini, asiatici americani o nativi americani. In molti dei più grandi sistemi scolastici della nazione, le percentuali di studenti di colore sono molto più alte.

Eppure, pochi team di istruzione o punti vendita si avvicinano nemmeno lontanamente alla diversità razziale delle comunità che stanno coprendo.

I team e i punti vendita dell'istruzione, tra cui USA Today, Hechinger ed EdWeek, riportano ancora solo un terzo o meno di giornalisti di colore dell'istruzione. Nessuno dei tre giornalisti sulla scrivania nazionale di Chalkbeat è un giornalista di colore. E conosco solo due giornalisti nazionali per l'istruzione K-12 che sono neri, latini, asiatici americani o nativi americani.

Il Washington Post e il New York Times hanno costantemente rifiutato di fornire dati demografici sui loro team educativi, sebbene pubblichino dati a livello di pubblicazione. Alcuni punti vendita che hanno fornito dati demografici in passato stanno abbandonando e altri si rifiutano di rispondere. NPR e The 74 non hanno partecipato per due anni consecutivi. Anche EdSource e WBUR non hanno risposto alle ripetute richieste.

L'assenza del team educativo di NPR da questo sondaggio è particolarmente degna di nota, data l'importanza nazionale della stazione e le sue stesse affermazioni secondo cui 'avere una redazione diversificata è fondamentale se NPR vuole raccontare storie che contano per un paese sempre più diversificato'.

È possibile che quest'anno segni una svolta per il giornalismo educativo, con un conseguente aumento drammatico delle assunzioni e del mantenimento dei giornalisti di colore.

Nel 2016, la cofondatrice di Chalkbeat Elizabeth Green ha affermato l'impegno dell'organizzazione per la diversità delle redazioni, ma ha rifiutato di fornire numeri concreti.

Quest'anno, la rete riferisce che il 42% dei suoi giornalisti sono persone di colore e Green ha rilasciato una dichiarazione secondo cui la diversità nelle redazioni sarebbe parte della sua nuova priorità antirazzista.

'Il lavoro inizia a casa', ha scritto Green nella dichiarazione del 4 giugno, Le vite dei neri contano: perché Chalkbeat si sta impegnando nell'antirazzismo . 'Ora abbiamo una redazione che è più rappresentativa delle comunità che serviamo, ma non abbastanza', ha scritto, impegnandosi sia ad assumere più persone di colore che a lavorare sodo per mantenerle.

Impegni come quello di Green, oltre all'azione per sostenerli, sono ciò che è necessario affinché il giornalismo educativo sia all'avanguardia nella diversità delle redazioni.

• Diversità in redazione 2019
• Quanto è bianco il giornalismo educativo ? (2016)

Segnalazione aggiuntiva di Leo Schwartz

Alexander Russo è uno scrittore di educazione di lunga data e fondatore di Il voto , un progetto mediatico indipendente per migliorare il giornalismo educativo. Può essere raggiunto a @alexanderrusso.

*Questo grafico mostra la percentuale di redazione permanente nei team di istruzione e nei punti vendita di istruzione che si identificano come non bianchi, dal 2016 al 2020. Tuttavia, tieni presente che i dati vengono riportati automaticamente da ciascun punto vendita o team. La dimensione delle squadre educative varia ampiamente. Date le dimensioni ridotte della maggior parte dei punti vendita e dei gruppi di istruzione, i risultati possono essere drammaticamente influenzati dall'arrivo o dalla partenza di uno o due giornalisti. L'attuale team educativo del WNYC comprende solo un giornalista a tempo pieno, supportato da un editore part-time e tre giornalisti gothamisti i cui compiti includono la copertura dell'istruzione. In alcuni casi, come il Los Angeles Times, KPCC e USA Today, i totali riportati includono un giornalista di istruzione superiore.